Мовні порушення у дітей

Мовний розлад у дітей відноситься до проблем із будь-яким із наступного:

• Передача їх значення або повідомлення іншим (виражений мовний розлад)
• Розуміння повідомлення від інших (сприйнятливий мовний розлад)

Діти з мовними розладами здатні видавати звуки, і їхнє мовлення може бути зрозумілим.

Для більшості немовлят та дітей мова розвивається природним шляхом, починаючи з народження. Щоб розвивати мову, дитина повинна вміти чути, бачити, розуміти та пам’ятати. Діти також повинні мати фізичну здатність формувати мовлення.

До 1 з кожних 20 дітей мають симптоми мовного розладу. Коли причина невідома, це називається порушенням розвитку мови.

Проблеми з мовою сприйнятливості зазвичай починаються до 4 років. Деякі змішані мовні розлади спричинені травмою мозку. Ці стани іноді неправильно діагностують як порушення розвитку.

Мовні розлади можуть виникати у дітей з іншими проблемами розвитку, розладом аутистичного спектра, втратою слуху та порушеннями навчання. Розлад мови також може бути викликаний ураженням центральної нервової системи, яке називається афазією.

Мовні розлади рідко викликаються недостатнім інтелектом.

Мовні розлади відрізняються від затримки мови. При затримці мови дитина розвиває мовлення та мову так само, як і інші діти, але пізніше. При мовних розладах мова і мова не розвиваються нормально. Дитина може володіти одними мовними навичками, а іншими - не. Або спосіб розвитку цих навичок буде іншим, ніж зазвичай.

У дитини з мовним розладом може бути один або два із перелічених нижче симптомів або багато симптомів. Симптоми можуть варіюватися від легких до важких.

Діти з мовним розладом сприймають труднощі з розумінням мови. Вони можуть мати:

• Важко зрозуміти, що сказали інші люди
• Проблеми з дотриманням вказівок, які їм говорять
• Проблеми з упорядкуванням своїх думок

Діти з вираженим мовним розладом мають проблеми з використанням мови, щоб виразити те, про що вони думають чи потребують. Ці діти можуть:

• Важко скласти слова в речення, або їх речення можуть бути простими та короткими, а порядок слів може бути відключений
• Виникають труднощі з пошуком потрібних слів під час розмови, і часто вживають заповнювачі, такі як "гм"
• Майте словниковий запас, який нижчий за рівень інших дітей того ж віку
• Залишайте слова поза реченнями під час розмови
• Використовуйте певні фрази знову і знову, і повторіть (відлуння) частини або всі запитання
• Неправильно використовуйте часи (минулі, теперішні, майбутні)

Через свої мовні проблеми ці діти можуть відчувати труднощі в соціальних умовах. Часом мовні розлади можуть бути причиною серйозних проблем у поведінці.

Історія хвороби може виявити, що у дитини є близькі родичі, які також мали проблеми з мовою та мовою.

Будь-яка дитина, яка підозрюється у цьому розладі, може пройти стандартизовані рецептивні та експресивні мовні тести. Логопед або мовний терапевт або нейропсихолог буде проводити ці тести.

Також слід зробити тест на слух, який називається аудіометрією, щоб виключити приглухуватість, яка є однією з найпоширеніших причин мовних проблем.

Логопедична та мовна терапія - найкращий підхід до лікування цього типу мовних розладів.

Консультування, таке як розмовна терапія, також рекомендується через можливість пов'язаних з цим емоційних або поведінкових проблем.

Результат різниться залежно від причини. Травма мозку або інші структурні проблеми, як правило, мають поганий результат, при якому дитина матиме тривалі проблеми з мовою. Інші, більш оборотні причини можна ефективно лікувати.

Багато дітей, які мають проблеми з мовою в дошкільному віці, також матимуть деякі мовні проблеми або труднощі з навчанням пізніше в дитинстві. Вони також можуть мати розлади читання.

Труднощі з розумінням та використанням мови можуть спричинити проблеми із соціальною взаємодією та здатністю самостійно функціонувати як дорослий.

Читання може бути проблемою.

Депресія, тривога та інші емоційні або поведінкові проблеми можуть ускладнювати мовні розлади.

Батьки, які стурбовані тим, що мова чи мова їхньої дитини затримуються, повинні звернутися до лікаря своєї дитини. Запитайте про отримання направлення до логопеда.

Дітей, у яких діагностовано цей стан, може знадобитися звернення до невролога або спеціаліста з розвитку дітей, щоб визначити, чи можна лікувати причину.

Зателефонуйте своєму лікарю, якщо ви побачите такі ознаки, що ваша дитина погано розуміє мову:

• У 15 місяців він не дивиться і не вказує на 5–10 людей чи предмети, коли їх називають батьки чи опікуни
• У 18 місяців не дотримується простих вказівок, таких як "дістань пальто"
• У 24 місяці він не в змозі вказати на фотографію або частину тіла, коли їй дано ім’я
• У 30 місяців він не реагує вголос, ні киванням, ні похитуванням голови, ні запитанням
• У 36 місяців він не слідує двоетапним вказівкам і не розуміє слів дій

Також зателефонуйте, якщо ви помітили такі ознаки, що ваша дитина погано вживає або виражає мову:

• У 15 місяців не використовує трьох слів
• У 18 місяців не говорить: "Мама", "Дада" чи інші імена
• У 24 місяці не використовує принаймні 25 слів
• У 30 місяців не використовує фрази з двох слів, включаючи фрази, що включають як іменник, так і дієслово
• У 36 місяців він не має принаймні словникового запасу із 200 слів, не запитує предмети за іменами, точно повторює запитання інших людей, мова регресує (стає гіршою) або не використовує повних речень
• У 48 місяців часто вживає слова неправильно або використовує подібне або споріднене слово замість правильного слова

Афазія розвитку; Дисфазія розвитку; Затримка мови; Специфічні порушення розвитку мови; SLI; Розлад спілкування - розлад мови

Веб-сайт Центрів контролю та профілактики захворювань. Порушення мови та мови у дітей. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Оновлено 9 березня 2020 р. Доступ 21 серпня 2020 р.

Доктор медицини Сіммса. Розвиток мови та порушення спілкування. У: Kliegman RM, St.Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нельсон Підручник з педіатрії. 21-е видання Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2020: глава 52.

Траунер Д.А., Насс Р.Д. Порушення розвитку мови. У: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Дитяча неврологія Суеймана: принципи та практика. 6-е вид. Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2017: глава 53.