Фонологічний розлад

Фонологічний розлад - це тип мовленнєвого звукового розладу. Розлади звукового мовлення - це нездатність правильно утворювати звуки слів. До мовленнєвих звукових розладів також належать розлади артикуляції, дисфлюенція та розлади голосу.

Діти з фонологічними розладами не використовують деякі або всі мовні звуки для утворення слів, як очікувалося для дитини їхнього віку.

Цей розлад частіше зустрічається у хлопчиків.

Причина фонологічних розладів у дітей часто невідома. Можливо, у близьких родичів були проблеми з мовою та мовою.

У дитини розвиваються нормальні мовні схеми:

• До 3 років незнайома людина повинна зрозуміти принаймні половину того, що говорить дитина.
• До 4 або 5 років дитина повинна правильно видавати більшість звуків, за винятком кількох таких звуків, як л, s, р, v, z, гл, ш, і го.
• Більш жорсткі звуки можуть бути не зовсім правильними до 7 або 8 років.

Для маленьких дітей нормально робити мовленнєві помилки в міру розвитку їхньої мови.

Діти з фонологічним розладом продовжують використовувати неправильні мовленнєві схеми після того, як вони мали б припинити їх використовувати.

Неправильні правила або зразки мовлення включають випадання першого або останнього звуку кожного слова або заміну певних звуків іншими.

Діти можуть пропустити звук, навіть якщо вони здатні вимовляти той самий звук, коли він звучить іншими словами або безглуздими складами. Наприклад, дитина, яка скидає останні приголосні, може сказати "бу" за "книга" та "пі" за "свиня", але може не мати проблем із вимовою таких слів, як "ключ" або "піти".

Ці помилки можуть ускладнити іншим людям розуміння дитини. Тільки члени родини можуть зрозуміти дитину, яка має більш серйозні фонологічні розлади мовлення.

Мовний патолог може діагностувати фонологічний розлад. Вони можуть попросити дитину сказати певні слова, а потім скористатися таким тестом, як Арізона-4 (Арізонська шкала артикуляції та фонології, 4-та редакція).

Слід обстежити дітей, щоб виключити розлади, не пов’язані з фонологічними розладами. До них належать:

• Когнітивні проблеми (наприклад, інтелектуальна недостатність)
• Порушення слуху
• Неврологічні стани (наприклад, церебральний параліч)
• Фізичні проблеми (наприклад, розщеплення піднебіння)

Медичний працівник повинен задавати питання, наприклад, якщо вдома розмовляють кількома мовами чи певним діалектом.

Легкі форми цього розладу можуть пройти самостійно приблизно до 6 років.

Логопедична терапія може допомогти більш серйозним симптомам або проблемам мовлення, які не покращуються. Терапія може допомогти дитині створити звук. Наприклад, терапевт може показати, де розмістити язик або як сформувати губи, видаючи звук.

Результат залежить від віку, з якого розпочався розлад, і від того, наскільки важким він є. У багатьох дітей буде розвиватися майже нормальна мова.

У важких випадках у дитини можуть бути проблеми з розумінням навіть членів сім'ї. У більш легких формах дитина може мати проблеми з розумінням людьми поза сім’єю. В результаті можуть виникнути соціальні та академічні проблеми (порушення читання чи письма).

Зателефонуйте своєму провайдеру, якщо ваша дитина:

• До 4 років все ще важко зрозуміти
• До 6 років все ще не в змозі видавати певні звуки
• Залишити, змінити чи замінити певні звуки у віці 7 років
• Наявність мовленнєвих проблем, що викликають збентеження

Фонологічний розлад розвитку; Розлад звукового мовлення; Розлад мови - фонологічний

Картер Р.Г., Фейгельман С. Дошкільні роки. У: Kliegman RM, St.Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нельсон Підручник з педіатрії. 21-е видання Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2020: глава 24.

Келлі Д.П., Натал МДж. Нейророзвивальна та виконавча функції та дисфункція. У: Kliegman RM, St.Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нельсон Підручник з педіатрії. 21-е видання Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2020: глава 48.

Доктор медицини Сіммса. Розвиток мови та порушення спілкування. У: Kliegman RM, St.Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нельсон Підручник з педіатрії. 21-е видання Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2020: глава 52.

Траунер Д.А., Насс Р.Д. Порушення розвитку мови. У: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Дитяча неврологія Суеймана: принципи та практика. 6-е вид. Філадельфія, Пенсільванія: Elsevier; 2017: глава 53.